Diese Publikation ist dem Schulschw nzen, dem unerlaubten Fernbleiben von der Schule, gewidmet. Die Wissenschaft spricht dabei von Schulabsentismus . Unter diesem Begriff subsumieren sich viele verschiedene Formen von Schul- senz: Schulverweigerung, das Zur ckhalten des Kindes durch die Eltern, das Schw nzen einzelner Lektionen oder das Fehlen mehrerer Tage oder Wochen inklusive dessen gelegentliche Legitimation durch ein Arztzeugnis. Den Sch- schw nzern nehmen sich neuerdings insbesondere die Medien an. Sie behaupten, dass die Zahl der Schulschw nzer riesig sei, viele von ihnen in die Kriminalit t abdriften w rden und Schulabsentismus damit ein direkter Weg ins Abseits sei. Solche Behauptungen entbehren zwar weitgehend der Objektivit t. Trotzdem gelingt ihnen zweierlei: erstens tragen sie dazu bei, das ffentliche Bewusstsein f r diese bislang wenig beachtete Problematik zu sch rfen; zweitens liefern sie einen Beitrag dazu, das Tabu zu brechen und das Ph nomen des Schulschw- zens nicht mehr zu verschweigen. Richtig ist, dass Schulschw nzen ein oftmals untersch tztes, zumindest - doch ein falsch eingesch tztes jugendspezifisches Auftreten darstellt. Weder in den Schulen noch in den Bildungsverwaltungen wird es als Problem wahr- nommen oder offen diskutiert, und auch Eltern scheinen es ber weite Strecken als legitimes Verhalten zu akzeptieren - und wie wir noch sehen werden, manchmal sogar zu unterst tzen. Viele Schulen verstecken sich auch oft hinter der formalen Schulordnung und hinter der Funktionalit t ihrer Institution. Diese Publikation liefert den empirischen Beweis f r die Tatsache, dass Sch ler/innen die Schulpr senz bei weitem nicht so ernst nehmen, wie wir uns dies w nschen w rden. Das vorliegende Buch beantwortet folgende Fragen: